Знаци на аутизам кај децата. Надворешни знаци, особено однесувањето на детето со аутизам

аутизам - ментално пореметување, која се карактеризира со дефицит на социјална интеракција. Кај децата со аутизам идентификувани нарушувања доживотно развојни кои влијаат на нивната перцепција и разбирање на светот.

На која возраст може да се манифестира аутизам?

Децата со аутизам во тек се случува во 2 - 4 случаи на 100 000 деца. Во комбинација со ментална ретардација (атипични аутизам) Се издига до 20 случаи на 100 000. соодносот на машки и женски во оваа патологија е 4 спрема 1.

Аутизмот може да се случи на било која возраст. Во зависност од промените на возраста и клиничката слика на болеста. Конвенционално разлика ран инфантилен аутизам (до 3 години), Детска аутизам (од 3 години до 10 - 11 години) И адолесцентна аутизам (кај деца постари од 11 години).

Во однос на стандардните класификации на аутизам контроверзии не стивнуваат до сега. Според Меѓународната статистичка класификација на болести, вклучувајќи ментална, разлика инфантилен аутизам, атипични аутизам, Рет синдром и Аспергеров синдром. Според најновата верзија на американската класификација на ментална болест се разликуваат само во аутизам спектар на нарушувања. Овие нарушувања вклучуваат и ран инфантилен аутизам и атипични.

Како по правило, детски аутизам дијагностицирани на возраст од 2,5 - 3 години. Тоа беше во текот на овој период, најјасно се манифестира нарушувања на говорот, ограничувања во социјалната интеракција и изолација. Сепак, првите знаци на аутизам однесување манифестира во текот на првата година од животот. Ако детето во семејството, а потоа родителите, како по правило, по известувањето за неговата "другоста" на врсници. Најчесто, станува очигледно, кога детето оди во градинка, тоа е, кога ќе се обидат да се интегрираат во општеството. Сепак, ако едно семејство веќе има едно дете, обично на првите симптоми на огласите мајка аутистично дете во текот на првите месеци од животот. Во споредба со постар брат или сестра на детето се однесува поинаку што фаќа очите на неговите родители.

Аутизмот може да се случи подоцна. Деби на аутизмот може да се забележи по 5 години. Коефициент на интелигенција во овој случај е повисока од онаа на децата со аутизам деби дојде на возраст од 3 години. Во овие случаи, основните вештини се задржи, но изолација од светот се уште доминира. Овие деца имаат когнитивни нарушувања (uhudschenie меморија, менталната будност, и така натаму) Не е како се изговара. Многу често, тие имаат забележано висок IQ.

Елементи на аутизам може да биде во рамките на Рет синдром. Тој беше дијагностицирана на возраст од една до две години. Аутизам со зачувување на когнитивната функција, кој се нарекува Аспергеров синдром (или благи аутизам) Се јавува помеѓу 4 и 11 години.

Вреди да се напомене дека меѓу првите манифестации на аутизмот и дијагноза постои одреден период. Постојат одредени карактеристични одлики на дете чии родители не го закачите значење. Меѓутоа, ако мајката да се фокусира вниманието на ова, тоа го признава "нешто за такви работи", со нејзиното дете.

На пример, родителите на детето, кој секогаш бил послушен и не создаде проблеми, се сеќавам дека како дете бебе скоро и да не плаче, може да поминат неколку часа во потрага по место на ѕидот, и така натаму. Дека постојат одредени особини кај дете таму првично. Не можеме да кажеме дека болеста се јавува како "гром од ведро небо". Меѓутоа, со текот на годините, кога на растечката потреба за социјализација (Градинка, училиште) За овие симптоми се усогласат другите. Тоа е во овој период, родителите прво и да побара совет од специјалист.

Она што е посебно во врска со однесувањето на дете со аутизам?

И покрај фактот дека симптомите на оваа болест се многу различни и зависат од возраста, сепак, постојат одредени однесувањето карактеристики кои се заеднички за сите деца со аутизам.

Однесување карактеристики на дете со аутизам се:

• повреда на социјални контакти и интеракции;
• ограничени интереси и карактеристиките на играта;
• Тенденцијата да се повторувачки акции (стереотип);
• повреда на вербална комуникација;
• нарушување на интелектуалната сфера;
• вознемирени чувство на самоодржувањето,
• Одењето карактеристики и движења.

Повреда на социјални контакти и интеракции

Тоа е главната карактеристика на однесувањето на децата со аутизам и да се најде во 100 проценти. Аутистичните деца живеат во свој свет, и распространетоста на оваа внатрешниот живот е придружено со повлекување од надворешниот свет. Тие комуницираат, активно се избегне неговите врсници.

Првото нешто што може да изгледа чудно мајка, е фактот дека детето е практично прашува за рака. доенчиња (деца под години) Се разликуваат неактивност, седентарен начин. Тие не се толку жив како другите деца реагира на нова играчка. Тие имаат слаб одговор на светлина, звук, и тие ретко се во можност да се насмевнам. ревитализација на комплексот својствени за сите млади деца со аутизам отсутен или слабо развиен. Децата не одговараат на нивното име, не реагира на звуци и други стимуланси кои често го имитира глувост. Обично, на оваа возраст, родителите прво да се сврти кон audiologist (Специјалист за проблеми со слухот).

Обид да се јавите на детето реагира поинаку. Може да има напади на агресија, стравови се појавуваат. Еден од најистакнатите симптоми на аутизмот е недостаток на контакт со очите. Сепак, се чини дека не сите деца и се јавува во потешки форми, па детето игнорира овој аспект на општествениот живот. Понекогаш детето може да изгледа како преку лицето.
Се верува дека сите деца со аутизам не се во можност да се покаже емоции. Сепак, тоа не е. Всушност, многу од нив се емотивната сфера е многу лоша - тие ретко се насмевнам и израз на лицето имаат истото. Но, исто така има и деца со многу богата, разновидна, а понекогаш и не се многу соодветни изрази на лицето.

Како што стареат дете може да истражувам во нивниот свет. Првото нешто што привлекува внимание - тоа е неможноста да се поврзеш со членови на семејството. Детето ретко бараат помош рано почнува да се служи. Дете со аутизам зборови речиси и не користат "даде", "земе". Тој не беше физички во контакт - со барање да им даде на овој или оној објект, тоа не даде во рацете, и го фрла. Со што ја ограничува нивната интеракција со другите. Повеќето од децата, исто така, не носат оружје, и други физички контакт.

Најочигледно проблеми се манифестираат кога детето води кон градината. Потоа, кога ќе се обидат да се закачите на бебето со другите деца (на пример, да ги засадат за една заедничка маса, или да се вклучат во една игра) Тоа може да даде различни афективна реакција. Игнорирање на средина може да биде пасивна или активна. Во првиот случај, децата едноставно не покажуваат интерес за другите деца игри. Во вториот случај, тие бегаат, се кријат, или се агресивни кон другите деца.

Ограничени интереси и функции

Една петина од децата со аутизам се игнорира играчки и сите видови на игри активности. Ако детето е заинтересиран, а потоа тоа е вообичаено за една играчка, една телевизиска програма. Бебето не игра на сите или си играа монотон.

Бебињата може да биде долго време за да го поправи својот поглед на играчка, но не се постигне за тоа. Постарите деца да поминуваат часови гледање сончевите зраци на ѕидот, движењето на возила надвор, десетици пати за да го видиш истиот филм. Апсорпцијата на децата тоа може да предизвика загриженост. Тие не губат интерес за своето занимање, понекогаш давајќи впечаток на одредот. Кога ќе се обидат да ги повлече од класата, изразувајќи незадоволство.

Игри кои бараат фенси и имагинација, ретко се привлечат како деца. Ако девојката има кукла таа нема да го маскира, да седнат и да се запознаеме. Нејзиниот настап ќе биде ограничено повторувачки активности, како што се чешла косата на оваа кукла. Оваа акција, таа е во состојба да се направи десетици пати на ден. Дури и ако детето се прави и на неколку чекори со неговата играчка, тоа е секогаш во истиот редослед. На пример, аутистично девојче да чешел, се искапат и да се промени облека на кукла, но секогаш во ист ред, и ништо друго. Сепак, генерално, децата не си игра со своите играчки, и повеќето од нив се подредени. Се изгради и да ги организираат своите играчки на детето може да според различни критериуми - боја, форма, големина.

Децата со аутизам се различни од нормалните деца, па дури и на спецификите на играта. Значи, тие не заземаат вообичаените играчки. Внимание аутизам привлечат повеќе предмети за домаќинството, како што се копчињата, парче материјал. Како по правило, овие објекти емитуваат нивните омилени звук или имаат свои омилени бои. Обично, овие деца се поврзани со избраниот објект, и не го менува. Секој обид да се издвои детето од неговите "играчка" (затоа што понекогаш тие можат да бидат опасни, на пример, кога станува збор за вилушка) Е придружен со реакциите на протест. Тие може да се изрази во изрече психомоторна агитација или, обратно, повлекување.

Интересот на бебето може да се намали на виткање и формирање на играчки во одредена секвенца, за броење на автомобили во паркинг. Понекогаш децата со аутизам дури можат да имаат различни хоби. На пример, печат собирање, роботи, статистика хоби. Разликата помеѓу сите овие интереси е недостаток на социјална содржина. Децата не се заинтересирани за луѓето прикажан на печати или на земјата каде што се испратени. Тие не се заинтересирани во играта, но тие можат да се вклучат различни статистички податоци.

Во нивниот ентузијазам децата не дозволувајте некој, дури и исти како што беа со аутизам. Понекогаш го привлече вниманието на децата дури и не се игра, и одредени активности. На пример, тие може да се состојат во одредени временски интервали и надвор од чешмата да изгледа како води, се состојат од гас за да се види на пламен.

Многу поретко кај децата со аутизам игри, има патолошка фантазија со реинкарнација кај животните, неживи објекти.

Тенденција да се повторуваат чекорите (стереотип)

Повторливи дејства или стереотипии забележани во 80 проценти од децата со аутизам. Во овој случај, постојат стереотипи во однесувањето и говорот. Најчесто ова движење модели, кои се сведени на униформа ротација на главата, гмечејќи рамениците, виткање прстите. Рет синдром се јавува стереотипните Вир прсти, рака за перење.

Заеднички стереотипни активности во аутизмот:

• вклучување и исклучување на светлината;
• истури песок, мозаици, житни култури;
• занишан врата;
• стереотипни сметка;
• месење или кинење на хартија;
• тензија и релаксација на екстремитетите.

Стереотипии забележани во својот говор, наречен ехолалија. Тоа може да се манипулира со звуци, зборови, фрази. Во овој случај, децата ги повторам зборовите слушнал од родителите на телевизорот или други извори, без разбирање на нивното значење. На пример, кога на прашањето "Дали сок?" Детето повторува "ќе сок ќе сок ќе сок."

Или, пак, детето може да го поставиме истото прашање, на пример:
бебе - "Каде одиме?"
мајка - "дуќанот".
бебе - "Каде одиме?"
мајка - "Во продавница за да купи млеко".
бебе - "Каде одиме?"

Овие повторувања губење на свеста и понекогаш прекината само по прекинување на детето слична фраза. На пример, на прашањето "Каде одиме?" Мајка ми одговара: "Каде одиме?" И тогаш детето ќе престане.

Често постојат стереотипи во храна, облека, одење правци. Тие се здобијат со ликот на ритуали. На пример, детето е секогаш на ист начин, сакаат иста храна, облека. Децата со аутизам се постојано чешмите во ист ритам, вртат тркалото во неговите раце, се ниша под одреден ритам на столот, брзо лист низ страниците на книги.

Стереотипи, исто така, влијае на другите сетила. На пример, арома stereotypy карактеризира периодични лижење predmetov- миризливи - постојано душкаат објекти.

Во однос на можните причини за ова однесување, постојат многу теории. Приврзаниците на еден од нив се смета како еден вид на стереотипното однесување samostimuliruyuschego. Според оваа теорија, телото на детето со аутизам е hyposensitivities и затоа тој ги пројавува само-стимулација, со цел да се возбуди на нервниот систем.
Поддржувачите на други, спротивно на концептот, сметаат дека животната средина е хипервозбуденост на детето. Со цел да се смири на телото и да ги елиминираат ефектите на светот детето ги користи стереотипно однесување.

Повреди на вербална комуникација

Говорно оштетување во поголема или помала мера, се наоѓа во сите форми на аутизмот. Тоа може да се развие со задоцнување или се развива на сите.

нарушувања во говорот се најизразени во почетокот на детството аутизам. Во овој случај, овој феномен може да се забележи дури и мутизам (целосно отсуство на говор). Многу родители велат дека откако детето почна да зборува нормално, тој застанува за одредено време (година или повеќе). Понекогаш, дури и во раните фази на детето во неговиот јазик развој понапред од своите врсници. Потоа, 15-18 месеци назадување - детето престанува да зборува со други, но полн со разговорите за себе, или во сон. Кога Аспергеров синдром говорот и когнитивните функции делумно конзервирани.

Во почетокот на детството може да има Ѓулен, џагорат, кои, се разбира, веднаш предупредени нејзината мајка. Исто така е забележано ретка употреба на гестови кај децата. Како што развојот на детето често се означени со повреди на експресивен говор. Децата ги злоупотребуваат третман заменки. Најчесто тие се сметаат себеси во втората или трето лице. На пример, наместо "сакаат да имаат" детето вели дека "сака да јаде" или "сакаат да јадат." Од себе, тој, исто така, се однесува во трето лице, на пример, "Антон треба пенкало." децата често може да се користат извадоци од разговорот, се слуша во возрасни или на телевизија. Во општеството, детето не може да го користат говорот, а не да се одговори на прашања. Сепак, со самиот себе, тој може да коментира за своите постапки, да се изјасни поезија.

Понекогаш говорот на детето добива artsy карактер. Таа е полна со цитати, неологизми, необични зборови, тимови. Во говорот преовладува autodialog и навика за рима. Овие често се монотон, без интонација, тоа е доминирана од страна на коментирање на фраза.

Исто така, тоа е често се карактеризира со аутизам чудна интонацијата со доминација на високите тонови на крајот на реченицата. Често има вокални тикови, фонетски нарушување.

Одложен развој на говорот е често причина за барање на родителите на детето да логопеди и говор патолози. Со цел да се разбере причината на говорното оштетување е потребно да се утврди дали се користи во овој случај да се комуницира. Говор нарушувања предизвикуваат аутизам е неподготвеноста да комуницираат со надворешниот свет, вклучително и на разговорот. Аномалии во развојот на јазикот во овој случај претставува повреда на децата во социјалните контакти.

Нарушувања на интелектуална сфера

Во 75 отсто од случаите постојат различни нарушувања интелигенција. Тоа може да биде ментална ретардација или нерамна интелектуален развој. Најчесто, тоа се различни степени на интелектуална неразвиеност. Аутистично дете покажува тешкотии во концентрацијата, фокус. Тој исто така, истакна на брзо губење на нарушувања интерес, внимание. Конвенционалните здруженија и генерализации се ретко достапни. Испитување на манипулација и визуелните вештини на децата со аутизам имаат тенденција да се претстави добро. Меѓутоа, тестовите се бара симболичен и апстрактно мислење, како и вклучувањето логика врши лошо.

Понекогаш децата имаат интерес во одредени предмети и формирање на одделни аспекти на интелигенција. На пример, тие имаат единствена просторна меморија, слухот или перцепција. Во 10 отсто од првично забрзана интелектуалниот развој е комплицирана од колапс на интелектот. Кога Аспергеров синдром разузнавање одржува во рамките на возраст норма или дури и повисока.

Според различни извештаи пад на интелигенција во рамките на блага до умерена ментална ретардација забележани во повеќе од половина од децата. Така, половина од нив имаат помал коефициент на интелигенција 50. Една третина од децата имаат интелигенција на границата ниво (IQ 70). Сепак, намалувањето на интелигенција не е на вкупно карактер и ретко достигнува степен на длабока ментална ретардација. На намалување на коефициентот на интелигенција на детето, уште потешко неговата социјална адаптација. Другите деца со повисок коефициент на интелигенција имаат иновативни размислување, што е исто така многу често се ограничува нивното социјално однесување.

И покрај падот на интелектуална функции, многу од самите деца се изучува во основно училиште вештини. Некои од нив се самоук читање, се здобијат со математички вештини. Многу долго време може да се чуваат музика, механички и математички способности.

За интелектуалната сфера на заболувања кои се карактеризираат со неправилни, имено, периодични подобрување и влошување. Значи во однос на позадината на ситуациона стрес, болест може да се случи епизоди на регресија.

Вознемирени чувство на самоодржување

Повреда на чувство за себе, која се манифестира само-агресија, се јавува кај една третина од децата со аутизам. Агресијата - е форма на одговор на различните не се многу поволни за живот врска. Но, бидејќи аутизмот постои социјален контакт, негативна енергија е проектиран врз себе. За деца со аутизам се карактеризира со удари со себе, каснувања од себе. Многу често тие немаат "смисла регионот". Ова е забележан во раното детство, кога детето виси во текот на страна вагони, се качува во арената. Постарите деца може да pop-up на коловозот или скок од височина. Многу од нив не се обврзувачки негативно искуство по падови, изгореници, исеченици. На пример, обичен дете, паѓање или сецкани еднаш, ќе го избегне во иднина. Дете со аутизам е во состојба да го стори истото дејство десет пати, а самоповреди, штета, но без запирање.

Природата на ова однесување е слабо проучени. Многу експерти веруваат дека ова однесување се должи на намалување на прагот на болка. Ова е поддржано од недостатокот на солзи кога бебето капки и шокови.

агресивно однесување може да се забележи, освен за себе-агресија, во режија на никого. Причината за ова однесување може да биде заштитна реакција. Многу често тоа е забележано, ако возрасен се обидува да се пробие на вообичаено начин на живот. Меѓутоа, обидот да се спротивстави на промена исто така, може да се манифестира во авто-агресија. На детето, особено ако тој страда од тешка форма на аутизам можат да се гризат, победи, намерно се судрат. Овие чекори се прекинат веднаш штом интервенција е запрен во неговиот свет. Така, во овој случај, таквото однесување е форма на комуникација со надворешниот свет.

Карактеристики одењето и движења

Често кај децата со аутизам имаат посебен одењето. Најчесто, тие го имитираат пеперутка, одење, додека балансирање на прстите на нозете и рацете. Некои, исто така се пресели скокнеш. Карактеристика на движењата на детето со аутизам е еден вид на срам, непријатност. Водење на овие деца може да изгледа иронично, бидејќи за време на тоа тие се мавтајќи со своите раце, пречекоруваат.

Исто така, децата со аутизам можат да одат да се прикачат чекор, се ниша при одење или да оди во строго дефинирани посебни пат.

Како се децата со аутизам?

Деца под една година

Изглед grudnichka со отсуство на насмевка, изрази на лицето и други светли емоции.
Во споредба со другите деца, тој не е доволно активен и не го привлече вниманието. поглед е фиксиран на одредени (постојано исти) Во зависност.

Дете не се повлече на страна, тој нема комплекс анимација. Тој нема да го копира емоции - ако се насмее на него, не ги исполнува насмевка која сосема невообичаено за мали деца. Тој не беше гестикулирајќи, не укажуваат на предмети што треба. Дете не џагорат како и другите годишна возраст, не КОО, не одговори на неговото име. Бебе со аутизам не е проблем и дава впечаток на "многу тивок дете." За многу часови тој се игра без плачење, без да покажуваат интерес за другите.

Таа е екстремно ретка кај деца кои заостануваат во раст и развој. Во исто време, со атипичен аутизам (аутизам со ментална ретардација) Често се забележани коморбидитети. Најчесто, оваа конвулзивни синдром или епилепсија. Тоа е забележано невролошкиот одложување - детето почнува да седат доцна, премногу доцна за да се направи првите чекори зад себе во тежина и висина.

Деца до 3 години

Децата и понатаму да бидат затворени во себе и интелектуален. Тие не зборуваат, но почесто отколку не се зборува на сите. 15 - 18 месеци, децата може да се запре целосно. Гледано одвоениот грамплет, детето не се гледа во очите на другата личност. Многу наскоро овие деца да почнат да се грижат за себе, на тој начин обезбедување на сите поголема независност од надворешниот свет. Кога тие не почнам да зборувам, соработниците на забележите дека тие се нарекуваат себеси во второ или трето лице. На пример, "Олег жедни" или "Дали сакате да пијат." На прашањето: "Дали сакате да се пие", велат тие, "Тој сака пијалок." Говор нарушување, забележани кај малите деца, се манифестира во ехолалија. Тие се повторува фрагменти од зборови или фрази слушнале од други луѓе. Често има вокални тикови, кои се манифестираат во принудно изговор на звуци, зборови.

Децата почнуваат да одат, и внимание на родителите привлечени од нивните одењето. Тоа често се гледа одење на прсти, мавтајќи со рацете (како имитирањето пеперутка). Во однос на психомоторните децата со аутизам можат да бидат хиперактивни или хипоактивна. Најчесто има првата опција. Децата се во постојано движење, но нивните движења, додека стереотипни. Тие се лулаат на стол, изврши ритмички движења на телото. Нивните движења се повторуваат, механички. Во студијата на нов објект (На пример, ако мајка ми купи нова играчка) Тие се внимателно шмркаат тоа, замаен, тресење, се обидува да извлече некои звуци. Гестовите забележани кај децата со аутизам може да биде многу ексцентричен, необични и поттик.

Детето не се појавуваат нормална активности и хобија. Тој често настапува со вода, вклучување и исклучување на чешмата, или со прекинувачот за светлата. семејства внимание привлечени од фактот дека бебето плаче ретко, дури и кога се изведуваат многу тешко. Ретко прашува за нешто или whimpers. Аутистично дете активно избегнува општество на другите деца. На детски родендени, matinees, тој седи сам или друго бега. Повремено во друштво на други деца со аутизам може да станат агресивни. Нивната агресија обично е насочен кон себе, но, исто така, може да се проектира на другите.

Најчесто овие деца им даде впечаток на расипан. Тие се селективни во храна, не се согласува со другите деца, тие се развиваат многу стравови. Најчесто, овој страв од темнината, бучава (правосмукалка, на врата), Специфичен начин на транспорт. Во тешки случаи, децата се плашат од сè - да одиме надвор, да се остави простор, да биде сам. Дури и во отсуство на конкретни формирана стравови, децата со аутизам се секогаш уплашени. Нивната плашливост е проектиран врз надворешниот свет, бидејќи тоа е непознат за нив. Стравот од овој непознат свет е главната емоции на детето. За да се спречи климатските промени и за ограничување на стравувањата тие често се тркалаат нивните бесот.

Однадвор децата со аутизам изгледаат многу флексибилни. Се верува дека децата со аутизам имаат тенки, проследи карактеристики, кои ретко се појавуваат емоции (лице принцот). Сепак, ова не е секогаш случај. Деца на рана возраст може да биде многу активен изрази на лицето, несмасна истегне одењето. Некои истражувачи велат дека пред геометрија на децата со аутизам и други деца уште различно - тие се поставени поширок од окото, на долниот дел од лицето е релативно кратко.

Деца од предучилишна возраст (од 3 до 6 години)

Деца во оваа возрасна група во прв план тешкотии во социјалната адаптација. Овие тешкотии се најизразени кога детето оди во градинка или подготвителната група. Детето не покажува интерес за своите врсници, тој не му се допаѓа на новата ситуација. За таква промена во неговиот живот, тој реагира насилно вознемирен. Главните напори на детето во насока на создавање на еден вид на "школка", во која тој се крие, избегнување на надворешниот свет.

Нивните играчки (ако некој) Бебе почнува да се распаѓаат во одреден ред, обично од страна на боја или големина. Соработници се забележи дека, во споредба со другите деца во собата аутистично дете секогаш е на одреден начин и цел. Работите се шират во своето место, и групирани според одредени принципи (боја, тип на материјал). Навика на сите и секогаш е во своето место е чувство на удобност и безбедност на децата.

Ако детето во оваа возрасна група не бил консултиран специјалист, тоа е дури и повеќе затворени на себе. Говор нарушување напредува. Наруши нормалниот вашиот начин на живот за аутистичните станува тешко. Обидувајќи се да го однесат детето на улицата, пропратени со насилни агресија. Плашливост и стравови може да се кристализира во опсесивно однесување, ритуали. Ова може да биде периодично миење на рацете, одредени секвенци во храна, во играта.

Почесто отколку другите деца, децата со аутизам имаат хиперактивно однесување. Во однос на психомоторните се дезинхибирано и неорганизирана. Овие деца се во постојано движење, тешко може да се чуваат на едно место. Тие забележале тешкотии со управувањето на нивните движења (диспраксија). Исто така, често се гледа кај пациентите со аутизам компулсивно однесување - тие намерно ги извршуваат своите активности во согласност со одредени правила, дури и ако овие правила се во спротивност со општествените норми.

Многу поретко, децата можат да се разликуваат хипоактивна движење. Во овој случај, тие можат да страдаат парична казна моторни вештини кои ќе биде тешко во некои движења. На пример, детето може да се доживее потешкотии во врзување врвки за чевли, со одржување на молив во рака.

Деца постари од 6 години

Ученици со аутизам може да присуствува како училишта и училишни широк профил. Ако не е означен нарушување на интелектуална сфера на детето и тој се справува со учење, забележани селективност од неговите омилени теми. Типично, оваа лудост цртање, музика, математика. Сепак, дури и во граничните или просечна интелигенција забележани кај деца на дефицит на внимание. Тие тешко може да се концентрира на задачите, но најмногу се фокусираше на нивните студии. Почесто од другите аутизам забележани проблеми со читањето (дислексија).

Во исто време, во една десетина од случаите, децата со аутизам покажуваат невообичаено интелектуални способности. Тоа може да биде талент во музиката, уметноста или уникатен меморија. Во еден отсто од случаите забележани во аутизам savant синдром, во кој го прослави извонредни способности во неколку области на знаењето.

Децата кои имаат пад на интелигенција или значително повлекување, ангажирани во специјализирани програми. На прво место во оваа возраст означени нарушувања на говорот и социјалната исклученост. За говор, детето може да се применува само во случај на вонредна состојба, со цел да ги пренесат своите потреби. Сепак, тој се обидува да се избегне со почнуваат да се служат многу рано. На полошо развиен јазик на комуникација кај децата, толку повеќе тие покажуваат агресија.

Варијациите во хранење однесување може да се здобијат со ликот на сериозни прекршувања на правото на одбивање на храна. Во благи случаи, оброкот е придружена со ритуали - јадење на храна во одредена цел, во одредени часови. Селективноста на индивидуални оброци се врши не во критериумот вкусот и бојата или обликот на јадења. Тоа е многу важно како тоа изгледа за храна кај децата со аутизам.

Ако се дијагностицира во рана фаза мерки и третман биле преземени, многу деца може да се прилагоди и. Некои од нив го завршуваат средното образование, да научат професија. Тоа е најдобро да се прилагодат на децата со минимални говорот и интелектуална попреченост.

Што тестови може да помогне во откривање аутизам во домот на детето?

Целта на употребата на тестови е да се идентификуваат ризикот од аутизам кај децата. Резултатите од испитувањата не се основа за поставување на дијагнозата, но претставува прилика да се однесуваат на уметноста. Евалуација на карактеристиките на развојот на децата, треба да се земат предвид возраста и употреба на тестови на детето препорачува за неговата возраст.

Тестови за дијагностицирање на аутизмот кај децата се:

• проценка на однесувањето на децата на општите показатели на развој - од раѓање до 16 месеци;
• тест М-Chat (изменета скрининг тест за аутизам) - се препорачува за деца 16 до 30 месеци;
• аутизам скала возила (Скалата на аутизам кај децата) - од 2 до 4 години;
• ASSQ скрининг тест - Дизајниран за деца 6-16 години.

Тестирање на детето подложност на аутизам уште од раѓање

дете здравствени установи советува на родителите да го набљудуваат однесувањето на бебето од моментот на неговото раѓање, и откривање на отстапувањата се јавите на детското ликовно.

Отстапувања во развојот на децата од раѓање до возраст polutoragodovalogo е недостатокот на овие однесувањето фактори:

• насмевки или се обиде да го изразат радосни емоции;
• одговор на насмевка, изрази на лицето, звуци возрасни;
• се обидува да воспостави контакт со очите на мајката за време на медицинска сестра, или луѓето околу детето;
• реакција на свој име или познат глас;
• гестови, мафтајќи со рацете;
• користете ги прстите за да се покаже интерес на детето објекти;
• обиди да почнам да зборувам (gulit, COO);
• Ве молиме да го земам;
• радоста да се биде во рацете.

По откривање на ниту една од горенаведените опции, родителите треба да се консултираат со лекар. Еден знак на оваа болест е супер-силна љубов за некој од членовите на семејството, најчесто - мајка. Однадвор, детето не ги покажуваат своите восхитување. Но, кога постои закана за прекин на деца може да одбиваат да јадат, тие имаат треска и повраќање.

тест М-Разговарате прегледи на децата од 16 до 30 месеци

Резултатите од овој тест, како и други алатки за скрининг на децата (истражување) Не се има апсолутна сигурност, но тоа е основа за усвојување на дијагностички преглед од страна на специјалисти. За да одговори на М-Chat тест ставки треба да "Да" или "Не". Ако овој феномен е наведено во прашање, во опсервациите на детето манифестира не повеќе од двапати, овој факт не треба да се наплаќа.

Прашања на тестот М-Chat се:

• №1 - Дали детето задоволството што го добивате кога својот замав (на рацете, колената,)?
• №2 - дали детето има интерес за другите деца?
• број 3 - Дали вашето дете како да се користи објекти како што се скалите и се качат на нив?
• број 4 - детето уживаат Дали такви игри како криенка?
• број 5 - Симулира дали детето во текот на играта било каква акција (зборувајќи на телефон имагинарното, непостоечки кукла тресе)?
• број 6 - дали детето го користи показалецот кога се соочува со потреба за нешто?
• број 7 - Дали вашето дете користи показалецот да се нагласи неговиот интерес во било кој објект, лице или акција?
• број 8 - Дали вашето дете играчки дестинацијата (изградба на тврдината од блокови, кукли облека, се тркалаат на машини на подот)?
• број 9 - некогаш истакна фокусира на детето заинтересирани за неговите поданици, доведувајќи ги и покажува родители?
• број 10 - Може детето да се задржи во контакт со очите со возрасните повеќе од 1 - 2 секунди?
• број 11 - Дали некогаш дете знаци на зголемена чувствителност на акустична стимули (ако тој покрива ушите време гласна музика, ако тоа биде побарано да го исклучите правосмукалката)?
• број 12 - Дали постои одговор на детето да насмевка?
• број 13 - Дали детето повторува по возрасни на нивните движења, изрази на лицето, интонација,
• број 14 - детето одговори Дали неговото име?
• број 15 - Одредете некоја играчка или друг објект во соба со прстот. детето се погледне во него?
• број 16 - Дали е на детето да оди?
• број 17 - Гледај во некој предмет. детето се повторува ли вашите акции?
• број 18 - Беше детето гледа во многу необичен прст гестови во близина на неговото лице?
• број 19 - Дали се направени обиди на детето да се привлече внимание на себе, и за тоа што работи тој?
• број 20 - дали ги дава причина да се мисли дека тој го претстави проблемот на слухот?
• број 21 - дали детето е јасно дека луѓето околу него се каже?
• број 22 - тоа се случило Дали тоа дете скитници или прави нешто без цел, даде впечаток на целосно отсуство?
• број 23 - На состанокот со странци, феномени, дали детето гледа во лицето на родителите, со цел да се тестира одговор?

Дешифрирање на одговорите М-Chat тест
За да се утврди дали детето има положено тест или не, треба да се споредат одговорите со оние дадени во интерпретација на тестот. Кога совпаѓањето на три конвенционалните или две критични точки, детето треба да се испита од страна на лекар.

Поени за интерпретација на тестот М-Chat се:

• број 1 - не;
• број 2 - не (критичната точка);
• № 3, № 4, № 5, № 6 - не;
• број 7 - не (критичната точка);
• број 8 - не;
• број 9 - не (критичната точка);
• број 10 - не;
• број 11 - да;
• број 12 - не;
• № 13, № 14, № 15 - не (критичните точки);
• № 16, № 17 - не;
• број 18 - да;
• број 19 - не;
• број 20 - да;
• број 21 - не;
• број 22 - да;
• број 23 - не.

АВТОМОБИЛИ скала за да се утврди аутизам кај децата на возраст од 2 до 6 години

Скалата автомобили претставува еден од најчесто користените тестови за утврдување на симптомите на аутизмот. Истражување може да се врши од страна на родителите врз основа на согледувањата на дете за време на неговиот престој во домот, со роднините, колегите. Исто така, треба да бидат вклучени информации добиени од воспитувачите и наставниците. На скалата вклучува 15 категории, кои го опишуваат сите од значење за областа на дијагностика.
Во однос на идентификување согласност со овој олицетворение користите точка, изјави спротивни одговор. При пресметување на вредноста на тестот може, исто така, да ги земе предвид средно вредности (1.5, 2.5, 3.5) Во случаи кога однесувањето на детето се смета како просек помеѓу описите на одговорите.

АВТОМОБИЛИ-точка скала проценка се:

1. Односи со луѓе:

• без тешкотии - однесувањето на детето ги исполнува сите критериуми на возраста. Може да има срамежливост или Пребирливоста во случаите каде што ситуацијата е непознато карактер - 1 точка;
• лесни тешкотии - детето покажува нервоза, се обидува да избегне директен поглед или да престане разговори во случаите каде што вниманието или комуникација е наметлив во природата и не доаѓа на неговата иницијатива. Исто така, проблеми може да се манифестира во форма на ограничување или прекумерна зависност од возрасните во споредба со децата на иста возраст - 2 поени;
• тешкотии среден карактер - отстапување од овој тип се изразени во демонстрација на одред и возрасни игнорира. Во некои случаи, со цел да се обезбеди внимание на децата, треба упорност. Контакт на нивните деца е многу ретка - 3 поени;
• сериозни проблеми во билатералните односи - дете во многу ретки случаи, одговорни и никогаш не покажува интерес за она што живееле на територијата на околината - 4 поени.

2. Имитација имитација и вештини:

• способноста да се усогласат со возраста - дете може лесно да се репродуцира звуци, движења, зборови - 1 точка;
• имитација вештини малку повредени - дете без тешкотии повторување едноставни звуци и движења. Повеќе софистицирани симулација врши со помош на возрасни - 2 поени;
• просечното ниво на повреди - да се игра на звуците и движењата на детето бара поддршка и значителен напор - 3 поени;
• сериозни проблеми со имитација - детето не се обидуваат да го имитираат акустична феномени или физички активности, дури и со возрасни - 4 поени.

3. Емоционална позадина:

• емоционална реакција во нормални - емоционална реакција на детето одговара на ситуацијата. Фацијална експресија, држење и промена на однесувањето во зависност од тековните настани - 1 точка;
• постојат полесни повреди - понекогаш манифестација на чувствата на децата со реалноста - 2 поени;
• емоционална позадина се изложени на прекршување на умерена јачина - децата реакција на ситуацијата може да биде одложен во времето, да се изрази премногу светла, или, обратно, воздржани. Во некои случаи, детето може да се смеат без причина или не да го изразат емоции, релевантните тековни настани - 3 поени;
• детето се соочува со сериозни тешкотии во емоционална смисла - детски реакции во поголемиот дел од случаите не ги исполнуваат ситуација. Расположението на детето останува непроменети за долго време. може да се појави обратна ситуација - детето почнува да се смее, плаче или да го изразат емоции други без очигледна причина - 4 поени.

4. контрола на тело:

• Натпреварот вештини возраст - дете добро и е слободен да се движи, движењата имаат прецизност и координација - 1 точка;
• нарушувања во светлина фаза - детето може да се доживее некои необични на неговите движења се невообичаени - 2 поени;
• просечната девијација - однесувањето на детето може да вклучува работи како што се одење на прсти, телото пецкање, необични движења на прстите, елаборат пози - 3 поени;
• детето се соочува со тешкотии со импресивни сопственост на неговото тело - во однесувањето на децата често се забележува чудни, необични возраста и состојбата на возењето, кои не запира дури и кога се обидува да воведе забрана за нив - 4 поени.

5. Играчки и други предмети во секојдневна употреба:

• норма - дете си игра со играчки и други предмети што се користат во согласност со нивната намена - 1 точка;
• отстапувањето во мала мера - може да има чудно кога се игра и во интеракција со други работи (на пример, детето може да се обиде вкусот на играчки) - 2 поени;
• просечната сериозноста на проблемот - детето може да имаат тешкотии во одредувањето на дестинација на играчки или предмети. Исто така може да се посвети посебно внимание на поединечните делови на кукли или автомобили, заинтересирани за детали и играчки необичен употреба - 3 поени;
• сериозни повреди - Дете тешко да се одвлекува вниманието од играта, или, обратно, да се јавите за оваа професија. Играчки користи повеќе чудно, несоодветен начин - 4 поени.

6. Адаптибилност на промени:

• детето ги исполнува возраста и состојбата одговор - со промена на условите на детето не се чувствува голема возбуда - 1 точка;
• постојат мали сложеност - на детето, постојат некои тешкотии во адаптација. На пример, кога променливите услови реши проблемот дете може да продолжи со потрагата по решенија, со користење на оригиналниот критериуми - 2 поени;
• отстапување од просечното ниво - со менување на животната средина на детето почнува активно да се спротивстави на тоа, доживува негативни емоции - 3 поени;
• како резултат на промените во целост не е точна - какви било промени дете гледа негативно бесот може да се случи - 4 поени.

7. Визуелна проценка на ситуацијата:

• нормалните нивоа - дете прави целосна употреба на визија за да се истражуваат и да ги анализира нови луѓе, објекти - 1 точка;
• лесни повреди - Тоа може да се идентификуваат такви нешта како "изгледа никаде", избегнување на контакт со очите, зголемена огледала интерес, извори на светлина - 2 поени;
• просечната сериозноста на проблемот - детето може да се доживее непријатност и да се избегне директен поглед, да се користи необичен агол на гледање, донесе објекти премногу блиску до очите. Со цел дека детето погледна за што е потребно неколку пати за да го потсетува за тоа - 3 поени;
• значителни проблеми со користење на - дете прави максимални напори за да се избегне контакт со очите. Во повеќето случаи, визија се користи во необичен начин - 4 поени.

8. Звук реакција на реалноста:

• на сообразноста - одговор детето да звучи стимули, и таа ги исполнува возраста и околности - 1 точка;
• постојат мали нарушувања - детето не може да одговори на некои прашања или одговори на нив со задоцнување. зголемена чувствителност на звукот може да се идентификува во некои случаи - 2 поени;
• отстапување од просечното ниво - реакција на детето може да биде различна во исто звучни ефекти. Понекогаш одговорот не е примена, дури и по неколку повторувања. Некои обични звуци и дете може да реагираат возбудено (затвори ушите, за да се покаже незадоволство) - 3 поени;
• аудио одговор не ги исполнува целосно стандардите - во повеќето случаи, одговорот на детето на звуци е оштетена (недоволно или прекумерно) - 4 поени.

9. Употребата на такви сетила како мирисот, допирот и вкусот:

• норма - да се истражуваат нови објекти и појави на детето ги користи сите сетила во согласност со возраста. Кога чувство на болка покажува реакција која одговара на нивото на болка - 1 точка;
• мали отстапувања - Понекогаш децата може да имаат тешкотии со она што треба да бидат вклучени на сетилата (на пример, може да се јаде вкус објекти). Во болка, детето може да се изрази прекумерни или минимизираат нејзиното значење - 2 поени;
• умерена проблем - детето може да се гледа во фактот дека душкаат, допирање, дегустација на луѓето, животните. реакција на болката не е вистина - 3 поени;
• сериозни повреди - воведување и проучување на предмети повеќе се јавува во необични начини. Дегустација на дете играчка, кои душкаат облека, замаен луѓе. Ако имате болки, тој ги игнорира. Во некои случаи, претерана реакција на малку непријатност може да се открие - 4 поени.

10. Стравови и одговор на стресот:

• природен одговор на стресот и манифестација на страв - однесувањето модел на детето одговара на неговата возраст и тековните настани - 1 точка;
• unexpressed фрустрација - Понекогаш детето може да се плаши или премногу нервозни од вообичаеното, во однос на однесувањето на другите деца во слични ситуации - 2 поени;
• повреда на умерена јачина - децата реакција во повеќето случаи не ги исполнува реалноста - 3 поени;
• силни отстапувања - на ниво на страв не е намалена, дури и по неколку пати детето поминува низ слична ситуација, со смиреност на бебето е доста тешко. Исто така, може да се види комплетен недостаток на искуство во околности кои другите деца се принудени да се грижите за тоа - 4 поени.

11. Комуникациски вештини:

• норма - дете комуницира со животната средина во согласност со карактеристичните обележја на неговата возраст - 1 точка;
• мало отстапување - мало задоцнување говор може да се открие. Понекогаш заменува со заменка, што се користи необични зборови - 2 поени;
• просекот на ниво на нарушување - детето бара многу прашања, а може да се изрази загриженост во врска со одредени теми. Понекогаш тоа може да биде отсутен или содржат бесмислено изразување - 3 поени;
• сериозни повреди на вербална комуникација - тоа со чувство на речиси непостоечки. Често во комуникацијата на детето е со користење на чудни звуци, имитирајќи го имитира превоз на животни - 4 поени.

12. Вештини на невербална комуникација:

• норма - дете прави целосна употреба на сите можности на невербална комуникација - 1 точка;
• полесни повреди - Во некои случаи, детето може да имаат тешкотии со цел да се покаже своите желби и потреби на гестови - 2 поени;
• отстапување умерена - главно детето е тешко да се објасни без зборови она што го сака - 3 поени;
• сериозно пореметување - детето е тешко да се разбере гестови и израз на лицата на другите луѓе. Во неговите гестови тој го користи само необичен движење, што не е чудно на очигледно значење - 4 поени.

13. Физичка активност:

• норма - детето се однесува на ист начин како и неговите врсници - 1 точка;
• мали отстапувања од нормата - активност на децата може да биде малку повисока или пониска од нормалното, што предизвикува активност на детето некои тешкотии - 2 поени;
• просечниот степен на оштетување - однесувањето на детето не се поклопува со ситуацијата. На пример, пред спиење, тој има висока активност, а во текот на денот ќе биде поспан државата - 3 поени;
• абнормална активност - дете ретко останува во нормална состојба, во повеќето случаи покажува прекумерна пасивност или дејност - 4 поени.

14. интелигенција:

• нормален развој на детето е одговорен - развојот на детето е избалансиран и не се разликува необични вештини - 1 точка;
• благи нарушувања - детето има стандард вештини во некои ситуации навлегувањето својата е помал од тој на своите врсници - 2 поени;
• отстапување просечен вид - во повеќето случаи, детето не е толку паметен, но во некои области на своите вештини се нормални - 3 поени;
• сериозни проблеми во интелектуалниот развој - Деца под навлегувањето на конвенционални вредности, но постојат области во кои детето го разбира многу подобро од нивните иста возраст - 4 поени.

15. Севкупниот впечаток:

• норма - очигледно детето не покажува знаци на болеста - 1 точка;
• на белите дробови манифестација на аутизам - во некои околности детето покажува симптоми на болеста - 2 поени;
• Просечното ниво - дете манифестира голем број на знаци на аутизам - 3 поени;
• тешка аутизам - детето покажува богата листа на манифестации на оваа болест - 4 поени.

Пресметување на резултатите
Спушти пред секој под-одделение што одговара на однесувањето на детето, треба да се додаде резултати.

Критериумите за утврдување на статус на дете се:

• број на поени 15 до 30 - аутизам не е;
• број на поени 30 до 36 - веројатно манифестација на болеста во блага до умерена (Аспергеров синдром);
• број на поени 36-60 - постои ризик дека детето има тешка аутизам.

ASSQ тест за дијагностицирање на деца од 6 до 16 години

Овој тест метод е наменет за да се утврди на склоноста кон аутизам и може да се користи од страна на родителите во домот.
Секое прашање во тестот предлага три можни одговори - "Да." "Не", "дел" и Првиот одговор е означена вредност нула, одговорот е "делумно" значи точка 1, одговорот е "да" - 2 поени.

ASSQ тест прашања се:

• Може ли да користам опис на изрази на детето како што се "старомоден" или "не паметни возраст"?
• Дали врсници дете наречен "луд или ексцентричен професор"?
• Може ли да се каже на детето дека тој е во свој свет со необични правила и интереси?
• собира (или продавници) Дали детето за одредени теми, факти и бројки, не е доволно или не, на сите во исто време без да ги разберат?
• Тоа што буквално перцепцијата на говорниот фрази во фигуративна смисла има тоа?
• Дали детето необичен стил на комуникација (старомоден, претрупан, раскошен)?
• дали детето е се гледа дека доаѓа со свој глас изрази и зборови?
• Можете да се јавите на гласот на детето необично?
• Дали детето во вербална методи на комуникација, како што се чкрипи, разгровтана, отежнато дишење, вреска?
• изрази благосостојба на децата е забележано во некои области и силна заостанати во други области?
• Може ли да се каже на детето дека тој ужива добар говор, но тоа не се земе во предвид интересите на другите и правила за наоѓање во општеството?
• Дали е вистина дека детето има проблеми со разбирањето на емоциите на другите луѓе?
• Дали детето се карактеризираат со наивна и срамно другите луѓе забелешки и коментари?
• Е од типот на абнормални контакт со очите?
• Детето се чувствува како, но не може да се изгради односи со своите врсници?
• Остани со другите деца е можно само на неговите услови?
• Детето не имаат најдобар пријател?
• Дали би рекле дека не е доволно здрав разум за активности на детето?
• забележани се комплексноста во тим игра?
• Тоа беше обележан со непријатна движења, гестови и непријатно?
• Дали има дете неволни движења на телото, лицето?
• Дали постојат тешкотии во извршувањето на секојдневните задачи, од присутните опсесивни мисли дете?
• Дали детето е обврска да нарачате посебни правила?
• Тоа е наведено дали има посебна приврзаност кон предмети?
• Дали детето трева е изложена на врсниците?
• Дали детето необичен движење на лицето?
• Тоа беше виден дете чудни движења со рацете или други делови од телото?

Интерпретација на податоците
Ако вкупната оценка е помала од 19, резултатот од тестот е нормално. Во вредност која се движи од 19 до 22 - веројатноста на аутизам е зголемен, во текот на 22 - висока.

Кога да се оди на лекар психијатар за деца?

На лекар треба да се јавите на првиот сомнение за аутизам во елементи на детето. Специјалист пред тестирање на детето, гледајќи неговото однесување. Често, дијагноза на аутизмот не е тешко (stereotypy се присутни, не постои контакт со животната средина). Во исто време, дијагнозата бара внимателна колекција на историјата на болеста на детето. Докторот се подготви детали за тоа како детето растеше и се развива во првите месеци од животот, кога анксиозност првата мајка со кои тие се поврзани.

Најчесто, пред доаѓањето на детето психијатар или психолог родителите треба да одат на лекар, знаејќи детето во глувост или немост. Лекарот одредува кога детето престана да зборува и како таа била предизвикана. Достигнувања мутизам (недостаток на говорот) Во аутизам од друга патологија е тоа што кај лицата со аутизам на почетокот детето почнува да зборува. Некои деца дури и да започне да зборува порано од нивните врсници. Следно, се постави лекарот во врска со однесувањето на детето дома и во градинка, неговите контакти со другите деца.

Паралелно со ова, следење на пациентот - дете се однесува на лекар е фокусирана во разговорот, ако окото изгледа. Недостатокот на контакт може да се укаже дека детето не е објект е даден во рацете, и да ги фрла на подот. Хиперактивност, стереотипно однесување зборува во прилог на аутизмот. Ако детето вели, тогаш се обрне внимание на својот говор - е таму во неа повторување на зборови (ехолалија) Дали монотонијата или, обратно, претенциозност доминира.

Напред, вашиот доктор може да препорача тестирање од страна на специјалист, кој се занимава со проблемите на лицата со аутизам. Врз основа на набљудување на детето, неговата анализа и доставување на резултатите од тестот може да се дијагностицира.

Начини да се идентификуваат симптоми, докази во корист на аутизмот се:

• набљудување на детето во општеството;
• анализа на вештините на невербална и вербална комуникација;
• истражување на интересите на детето, карактеристиките на неговото однесување;
• спроведување на тестови и анализа на резултатите.

Отстапувања во однесувањето се менуваат со текот на годините, па фактор на возраст да се земат предвид при анализа на однесувањето и карактеристики на развој на децата.

Односот на детето со светот

Социјални нарушувања кај децата со аутизам можат да се појават во првите месеци од животот. Аутистички страна погледнете повеќе смирени, скромни и затворени во споредба со нивните врсници. Се странци или непознати луѓе во заедницата во која се доживее тешка непријатност дека како што старееме повеќе не е во аларм. Ако некое лице од обидот да ја наметнат својата комуникација или внимание, детето може да бега плаче.

Знаци со кои може да се утврди присуство на болеста кај детето од раѓање до три години се:

• недостаток на желба да се направи контакт со мајка му и други сакани;
• тешка (примитивни) Прилог на некој во семејството (детето не покажува восхитување, но одделени од Него хистерии може да започне, на порастот на температурата);
• Неподготвеност да биде во прегратките на мајка си;
• недостаток на акција на држење на телото кога ќе се соочите мајката;
• изразување на непријатност кога се обидува да воспостави контакт со очите на детето;
• недостаток на интерес за настаните што се случуваат околу нив;
• демонстрација на отпор кога ќе се обидат да миленичиња бебе.

Проблеми со изградбата на односите со надворешниот свет и да остане во подоцнежна возраст. Неможноста да се разберат мотивите и активностите на другите луѓе прават лоши аутизам соговорници. Со цел да се намали нивото на нивните искуства во овој поглед, деца преферираат приватност.

Симптоми кои укажуваат на аутизам кај децата на возраст од 3 до 15 години, вклучуваат:

• неможност да се врзуваат пријателства;
• демонстрација на одвојување од другите (што понекогаш може да биде заменет од страна на појавата на силна приврзаност кон една личност или еден мал круг на лица);
• недостаток на желба да се направи контакт на сопствена иницијатива;
• тешкотии со емоциите на другите акции на луѓето;
• сложени односи со врсниците (малтретирање од страна на другите деца, употребата на детето во врска со навредливи прекари);
• неможноста да учествуваат во тим.

Вештини и вербална и невербална комуникација со аутизам

Деца со болеста почнат да зборуваат многу подоцна отколку нивните врсници. Потоа тоа овие пациенти со намален број на различни согласки, е полна со механичко повторување на истите фрази кои не се релевантни за разговор.

Абнормалности на говорот и невербалната комуникација кај деца на возраст од 1 месец до 3 години со овие болести се:

• не се обидува да комуницираат со надворешниот свет со помош на гестови и изрази на лицето;
• не гугање на возраст од една година;
• неуспехот да се користи во разговор и пол години на одделни зборови;
• неможноста да се изгради комплетна значајно реченица на возраст под 2 години;
• отсуство на покажување гест;
• слаб гестови;
• неспособност да ги изразат без зборови своите желби.

Комуникативни нарушувања, кои можат да укажуваат на аутизам кај дете на возраст од 3 години, се:

• Говор патологија (несоодветна употреба на метафора, заменки пермутација);
• се користи во крикнала разговорот, викам;
• употреба на зборови и фрази, кои не се соодветни во смисла;
• чудни изрази на лицето, или целосен недостаток од него;
• отсуство, бараат да се "никаде" изглед;
• сиромашните разбирање на метафори и вербални изрази, се зборува во фигуративна смисла;
• измислување на нивните сопствени зборови;
• необичен гестови кои немаат очигледна значење.

Интереси, навики и карактеристики на однесувањето на детето со аутизам

Децата со аутизам имаат тешкотии разбирање на правилата со таква очигледна за оние на нивните врсници играчки како кукла или машина за пишување. Така, со аутизам не може да се тркалаат на играчка автомобил, и пресврт неговите тркала. Болно дете е тешко да се замени некои други предмети, или да користите измислени слики во играта како слабо развиен апстрактно размислување и имагинација се некои од симптомите на оваа болест. Карактеристична особина на оваа болест